EL COLLAR DE VARIAS VUELTAS

 

IV PERIODO

 

COMUNDAD DE INDAGACIÓN FpN 6°

 

EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

 

 

 

¿Qué es ser responsable? responsable es el "que responde"

 

Para los jóvenes ser responsable debe significar: Ser capaz de decidir por sí sólo/a.

- Ser capaz de hacerse cargo de las consecuencias de sus conductas

- Demostrar independencia y autonomía en sus opiniones y conductas.

El valor de la responsabilidad está en relación con otros valores tales como el uso de la libertad, la autoestima, el autocontrol, la seguridad personal o la autoconfianza.

 

 

 

 

 

Para el desarrollo de la RESPONSABILIDAD es importante... EDUCARNOS CON NORMAS

Junto con el Valor del Esfuerzo, el Valor de la Responsabilidad cobra especial importancia hoy en día, pues nos encontramos ante una Sociedad de Bienestar y Consumo en la que la inmediatez y accesibilidad para satisfacer nuestras necesidades y demandas están a la orden del día.

De ahí que sea imprescindible crear, desde el seno familiar, una base sólida para que como hij@s podamos enfrentarnos a la Sociedad con un criterio firme que nos permita afrontar decisiones futuras y que nos haga adultos responsables.

 

¿QUÉ ENTENDEMOS POR RESPONSABILIDAD?

 

Sin intentar ceñirnos a una definición exacta y puramente lingüística del término, podría relacionarse la Responsabilidad con conceptos como: Compromiso, Perseverancia, Toma de Decisiones, Autonomía, Seguridad, Autoexigencia, etc... Todas ellas serían habilidades que tendríamos que aprender para educarnos como personas responsables.

 

¿CÓMO HACEMOS PARA  ASUMIR RESPONSABILIDADES?

El primer paso para ello es valorar que el Esfuerzo y la Responsabilidad van ligados, y que por tanto, para conseguir uno hay que educar también en el otro y viceversa. El momento para plantearse educar en la responsabilidad es desde la más tierna infancia, es erróneo pensar que el niño o niña es aún pequeño para ello, pues únicamente hay que saber ajustar qué tipo de responsabilidades se tienen que otorgar.

Como ya se ha indicado, hay que tener en cuenta las habilidades que conforman la responsabilidad:

·         Compromiso: se trata de que los niños y niñas sepamos asumir y cumplir obligaciones, siempre adaptadas a nuestra edad cronológica y/o capacidad.

·         Perseverancia: consiste en saber persistir en las metas y planes que se hacen. Es educarnos para que los compromisos que asumimos, lleguen a término.

·         Toma de Decisiones: el tomar una determinada decisión implica indudablemente asumir una responsabilidad para afrontar las consecuencias de dicha decisión.

·         Autonomía: es importante que nos ofrezcan u otorguen autonomía, pues es la clave de la responsabilidad

·         Seguridad: sólo si conseguimos desarrollar la seguridad en nosotros mismos, conseguiremos asumir responsabilidades sin necesidad de depender de otras personas.

·         Autoexigencia: parte de la responsabilidad es saber avanzar y crecer en nuestras metas y proyectos, conociendo nuestro potencial a la vez que nuestras limitaciones.

Sin perder de vista estas habilidades y teniendo claro el trabajar todas y cada una de ellas, estaremos formándonos futuros adultos responsables.

 

CLAVES PARA EDUCARNOS EN LA RESPONSABILIDAD

1.     Dar un buen ejemplo. Si nos comportamos como personas responsables, conseguiremos que las personas a nuestro alrededor también lo sean (tenemos que cumplir nuestras promesas, persistir en nuestras metas, asumir decisiones, etc.).

2.     Fomentar el diálogo y la reflexión con nuestros padres, familiares, amigos.

3.     Establecer responsabilidades, normas y compromisos.

4.     Proponer metas a corto plazo.

5.     Ensalzar y destacar nuestros esfuerzos y logros. Es importante que los adultos refuercen los logros o las aproximaciones a las conductas que queremos conseguir, por ejemplo, a través de elogios (“qué orgulloso/a estoy de ti”, “qué bien te ha quedado”, “qué mayor”…).

6.     Controlar nuestros impulsos.

7.     Favorecer la propia toma de decisiones y el asumir las consecuencias de las mismas.

8.     Respetar  el valor de las cosas.

9.     Educarnos en la libertad sin olvidar los límites.

 

¿QUÉ RESPONSABILIDADES NOS PUEDEN OTORGAR  NUESTROS PADRES?

·         Hacer todos los deberes escolares sin que nadie nos lo recuerde.

·         Ordenar nuestra habitación incluyendo armarios y  la cama bien hecha.

·         Organizar nuestra fiesta de cumpleaños.

·         Acudir a las actividades extraescolares con el  equipamiento adecuado.

·         Aseo e higiene personal. Ducharme diariamente dejando el baño ordenado y limpio.

·         Fregar los platos, quitar el polvo, fregar y barrer el suelo, etc.

·         Doblar y recoger su ropa.

·         Prepararse la merienda. Cocinar comidas sencillas.

·         Organizar el ocio y tiempo libre.

·         Llevar las llaves de casa.

·         Anotar en la lista de la compra cosas que faltan.

·         Realizar compras.

·         Organizar mis libros, CDs de música, las carpetas en el computador, etc.

·         Prepararme la maleta cuando hay excursión, viaje, campamento.

·         Acostarme a una hora razonable, no más tarde de las 11.00 p.m. (las series de la tele se pueden grabar).

·         Levantarme a la primera vez que me llaman o con el despertador.

·         Tomarme la medicación pautada por el médico.

·         Alimentarme de forma adecuada.

·         Manejar mi mesada y ahorrar, costeándome mis determinados gastos.

 

Por tanto, la Responsabilidad es un valor que se puede enseñar y que se va adquiriendo paulatinamente, pero para ello es necesario empezar a trabajarlo desde la más temprana infancia.

 

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IV PERIODO

 

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IDENTIDAD PERSONAL

 El proceso de convertirse en persona, es la tarea a la cual todos los seres humanos, hombres y mujeres, estamos enfrentados. Es en base a nuestras experiencias de vida que vamos forjando nuestra identidad personal, la que, en términos muy simples, se puede definir como “las ideas que tenemos acerca de cómo somos y cómo nos ve el mundo”.

 En la construcción de nuestra identidad personal, podemos decir que es la adolescencia cuando surgen las primeras respuestas tentativas a la pregunta de ¿quién soy yo?, respuestas que vamos a estar revisando y actualizando por el resto de nuestras vidas. La identidad personal es un proceso que comienza a esbozarse en la infancia y se construye a lo largo de la vida.

 En la infancia la actitud de nuestros padres y/o de los adultos significativos que nos rodean, juega un papel muy importante en cómo nos percibimos a nosotros mismos. Así, un niño que ha sido elogiado y estimulado y que siente el apoyo y aprobación de sus padres y otros adultos importantes para él/ella, va a tener mayores probabilidades de sentirse bien consigo mismo, de valorarse como persona y desarrollar confianza en su capacidad de tener éxito, que un niño(a) cuyo estilo de crianza se haya caracterizado por la crítica permanente y el castigo excesivo.

 En el pasado, con mayor frecuencia que en la actualidad, la tendencia en la educación, tanto en la familia como en la escuela, solía acentuar más la corrección y castigo de lo negativo que el reforzamiento  y promoción de los aspectos positivos de los niños. Dichos aspectos positivos no se destacaban por cuanto se consideraba que, al realizar bien lo que se esperaba de ellos, el niño sólo cumplía con su deber. Si un niño ha estado sometido a este tipo de educación, lo más probable es que aprenda a ver sólo los aspectos negativos de su personalidad (los defectos) y no va a ser fácil que descubra sus aspectos positivos (sus virtudes) y desarrolle confianza en sí mismo. Lo cierto es que los seres humanos tenemos virtudes y defectos, y aprendemos a vernos y a conocernos a través de los ojos de nuestros padres en primera instancia, y luego a través de nuestra interacción con las personas que nos rodean. Es indudable que todos, o casi todos, podemos recordar alguna experiencia de castigo como forma de sanción por no haber cumplido alguna norma: sin embargo, el ideal es que el castigo y la crítica constante no hayan sido la nota predominante que marcó nuestra infancia.

 En la actualidad, la investigación es psicología señala que los seres humanos necesitamos del elogio sincero, de sentirnos queridos y aceptados por los demás para facilitar el desarrollo de la confianza en nosotros mismos.

 Los padres juegan un rol importante como los primeros modelos de personas que tenemos. En gran medida los seres humanos aprendemos a desempeñar los roles de hombre, mujer, de esposa y esposo, de padre y madre, que configuran aspectos de lo que será nuestra identidad como adultos, a través de las experiencias con nuestros propios padres. Ellos nos sirven de modelos: Los  niños aprenden muchas cosas por imitación y esto se ve muy claramente reflejado en los juegos infantiles, como, por ejemplo, jugar a ser el papá y la mamá.

En la infancia, por lo general, hay de parte de los niños una actitud de admiración hacia los padres; a los ojos de los hijos, los padres son “infalibles” y “perfectos”. Llegada la adolescencia, los padres adquieren para ellos características más humanas, y a veces, más que modelos, se convierten en “antimodelos”. Así, no es raro oír decir a un adolescente que está molesto: “cuando yo tenga hijos, nunca me voy a comportar como mi papá (mamá)”.

 Sin embargo, con respecto a esto último, no debe pensarse que la época de la adolescencia tiene que ser necesariamente conflictiva e ingrata para padres e hijos: si bien un mayor nivel de conflictos entre ellos, sólo una minoría de las familias con adolescentes experimentan un mercado deterioro de las relaciones padres-hijos 3. Muchos de los conflictos que surgen tienen su raíz en el desafío adolescente de construir su identidad y lograr independencia. En esta etapa, la mayor parte de los conflictos con los padres se deben a la forma de vestir de los jóvenes, permisos y salidas, notas escolares y manejo del tiempo libre. No obstante es importante tener presente que esos conflictos que surgen en esta etapa no deberían ser causa de deterioro del vínculo afectivo entre padres e hijos, si se mantiene una sana comunicación que permita resolver los problemas que se van presentando en la vida cotidiana: es decir, si los conflictos son bien abordados, pueden contribuir de manera positiva al desarrollo de una relación más madura y profunda entre padres e hijos.

 Una estrategia que ayuda a resolver los conflictos que se presentan en la vida familiar, es que tanto padres como hijos desarrollen la habilidad de “ponerse en el lugar del otro”. Para los padres, es importante no olvidar sus experiencias de vida como hijos, cuando eran niños y adolescentes: ello  facilita el contacto con sus hijos. Asimismo, es importante que los adolescentes tengan acceso a conocer la vida de sus padres cuando ellos fueron niños y jóvenes, para que, comprendiendo su historia, lo entiendan mejor en su rol de padres. Para los hijos es importante conocer y tener presente los sentimientos de los padres. Muchos hijos no se dan cuenta que detrás de los conflictos por permisos está la preocupación de los padres por su seguridad personal y bienestar, y no un afán de control. Por tanto, es importante que padres e hijos comuniquen lo que sienten y lo que piensan, e un ambiente de afecto y respeto mutuo.

 A continuación se presentan algunas características que se deben tener en cuenta para alcanzar una identidad personal

 Autoconocimiento

Una persona debe tener conciencia de sí mismo y auto-conocimiento para tener una identidad completamente formada. Con excepción de una enfermedad mental grave o problemas relacionados con las drogas, cada persona controla sus acciones. La elección de un trabajo en particular, la relación, o valor y hacer un acto impulsivo es una acción controlada. Un aspecto de la identidad es la elección de una persona para saber que son responsables de cada acción y decisión. Este auto-conocimiento, y el conocimiento del verdadero yo, ayuda a la formación de la identidad.

  Amor propio

Cada individuo tiene que sentirse bien acerca de sus contribuciones al mundo. Si una persona no tiene autoestima o baja autoestima, probablemente va a sufrir de pensamientos autodestructivos o pensamientos de herir a otros para hacerlo sentir poderoso. "El auto-estima de una persona puede reflejarse en su comportamiento, como la asertividad, la timidez, la confianza o precaución", escribe R. Ryckman en su libro "Las teorías de la personalidad". Mientras que uno no tiene que tener muy alta la autoestima para tener una identidad, creer en su talento, rasgos y valores positivos le confiere una identidad útil y saludable en su comunidad o sociedad. Por ejemplo, la gente puede pensar que una persona que piensa siempre por sí misma no puede contribuir u ofrecer ayuda a su comunidad, mientras que una persona con un alto concepto de sí mismo comparte su identidad con el público de una manera útil.

 Creencias y Valores

Lo que una persona cree constituye una identidad. Una persona puede creer en la religión, la abstinencia o la importancia de la educación, por ejemplo. Estas creencias, cuando se juntan, forman parte de la identidad del individuo. Debido a que las creencias pueden cambiar -por ejemplo, una persona se convierte en una nueva religión o la experiencia de un evento que cambia su vida le presenta a una nueva creencia- este aspecto de la identidad puede cambiar, madurar o agitarse con frecuencia. Al hablar con los demás o tomar decisiones, una persona va a su depósito de creencia para tomar una decisión que se basa en estas creencias antiguas o nuevas.

 Realización personal

Cada individuo tiene objetivos que quiere lograr en su vida. Si ella lo ha admitido o negado, estos objetivos ayudan a formar su identidad. Por ejemplo, uno podría querer formar una familia, ser dueño de su propio negocio, escribir una novela o una investigación para encontrar una cura para una enfermedad rara. Mientras que una persona no puede lograr su objetivo, es parte de su identidad -quién es él- a perseguir esa meta o metas. Si una persona no puede o no quiere tratar de satisfacer sus pasiones, se está perdiendo una parte de su identidad y cómo interactúa felizmente con el mundo a su alrededor.

 

CUESTIONARIO

1. ¿Cómo se podría definir la  identidad personal?

2. ¿Por qué se dice: “La identidad personal es un proceso que comienza a esbozarse en la infancia y se construye a lo largo de la vida”.

3. ¿Por qué la familia es importante en la formación de la identidad personal?

4. ¿Cómo era en el pasado la educación de la identidad y cómo es ahora?

5. ¿Aún hoy existen personas que acentúan la corrección y el castigo?

6. ¿Por qué los seres humanos necesitamos del elogio sincero?

7. ¿Cuál es  tu modelo en tu casa? ¿Qué has aprendido de esa persona?

8. ¿Tienes modelos en tu colegio? ¿Qué es lo que te gusta de esas personas?

9. ¿Por qué es importante una sana comunicación en la familia para formar la identidad personal?

10. Ponerse en el lugar del otro es importante porque…

11. Elabora un mapa conceptual con las características de la identidad personal